| 专利样本 |
|
| 简要说明: |
初中物理教材中光的直线传播、平行光、光的反射及折射匀采用平行光源、卡特仪等来演示，实验时有时需降低室内光线，或用空气清新剂透视光线，而清新剂易形成液滴，影响光线传播，实验时间短，观察不持久。又由于实验器材分散、笨拙致使实验操作不灵活，学生观察效果不佳，很难获得直观经验，结果是老师讲实验，学生机械记忆书本理论，学生对知识的交流、整合性差。从实验中学生并不能获得丰富的直观经验和感性认识，又如何能培养学生实践能力和创新精神呢？为改变上述缺憾，本改进将电、光集一体，制作了操作简单，方便快捷，可视性强的初中“教学用光学演示仪”。以供交流。
本演示仪可完成如下探究实验：
（1）光在均匀介质中沿直线传播
（2）平行光
（3）镜面反射
（4）漫反射
（5）光的反射定律
（6）光反射时光路是可逆的
（7）反射光线的方向随入射光线而改变
（8）凸面镜使光线发散（凹面镜略）
（9）凸透镜使光线会聚并能测其焦距
（10）凹透镜使光线发散并能测其焦距
（11）光的折射规律
（12）光折射时光路是可逆的
|
|
| 详细说明: |
一、技术状况及特点
1、结构轻巧，造型美观：本演示仪手工制作，虽显粗糙但材质轻，重量不足0.85千克，外形流畅。如果流线生产，采用塑料材质，结构更加轻巧，造型更加美观。
2、演示清晰，效果逼真：采用具有高亮度、方向性强的激光为光源，实验前将演示仪充满烟雾，光线传播径迹清晰，观察效果逼真。学生获得的感知深刻，知识整合性强，极大提高了学生分析、解决问题的能力。
3、操作简单，应用自如：多年来，光的反射、折射实验器材简陋、笨拙，基本上以老师演示、讲授为主，学生观察、倾听。为改变上述缺憾本人制作了初中“教学用光学演示仪”。实验时只需扳动开关，或旋转双面镜或悬挂透镜、棱镜就可演示光的直线传播、反射、折射所有实验，以及透镜对光线的作用等部分实验。更为可贵的是本演示仪在老师的稍稍指点下，学生轻松学会操作，可在教室任何角落演示，应用自如。
4、观察持久，演示性强：一次充入烟雾至少可供演示一节课的时间，而且每个实验可重复操作。真正实现了变纸上谈兵为实践操作，学生学习主动、积极、热情高、兴趣浓。由此构建的理论知识学生记忆扎实，整合、反馈能力强，深受学生门的喜爱，教学效果明显提高。
5、节省耗材，便于保存：本演示仪的电源可用3节普通5号电池供电，烟雾随时可取，耗材省，费用低。本演示仪与光具盘附件配合使用，无须再多投入同时便于保存和管理。
二、生产与投资预算
（一） 生产方式：专业生产初中“教学用光学演示仪”出售直接获利。
（二） 厂房面积：100m2以上。
（三） 生产条件：通电、通水。
（四） 流动资金：10万元左右。
（五） 生产设备：塑料加工模具，电路焊接设备即可。
三、经济效益分析（仅供参考）
小规模生产（如日生产200套为例）：
1、 每套原材料成本为30元左右，200套为6000元。
2、 人工资：20人×30元=600元。
3、 水电及其它：每套2元×200=400元。
以上综合原材料成本：7000元。
若每套以60元出厂价销售，则效益分析如下：
日利润为60元×200套=12000元－7000元=5000元。
[注]：接产方可结合当地实际情况核算经济效益。
四、市场前景分析
2005年全国共有初中62486所，初中物理教材中《光的反射》和《光的折射》两章节的实验大多以老师演示、讲授为主，学生只能机械记忆，动手动脑学物理这一理念显得苍白无力。初中教学用光学演示仪的发明弥补了教学的不足，本人在使用该演示仪进行教学时，学生学习热情高，知识整合性强，教学效果明显提高。这说明教学用光学演示仪的发明多么及时啊/它的推广已迫在眉睫。6万多所初中，如果每校平均购买30套演示仪，那么潜在的商机是多么大啊。
联系人：王利彬（王立斌） 王玉臣
电 话：0427-5982805 0427-5981767
地 址：辽宁省盘锦市第十中学
邮 编：124113
电 邮：pjszwlbn@sina.com
|
|
| 发明人: |
王利彬 王玉臣 |
专利类型： |
实用新型 |
| 专利号: |
ZL200520090952.3 |
行业类别： |
办公、文教>>教学设施 |
| 转让说明： |
面议 |
参考价格： |
价优 |
| 联 系 人： |
王利彬 王玉臣 |
电子邮件： |
pjszwlbn@sina.com |
| 联系电话： |
0427-5982805 0427-5981767 |
手 机： |
13942701145 |
| 个人主页: |
http:// |
邮政编码： |
124113 |
| 联系地址: |
辽宁省盘锦市第十中学 |
| 发布时间： |
2007-4-9 15:55:00 |
点 击 量： |
|
|
| |
|
|
